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読書の教えは心理学者と生物学者Jean Piagetが開発した4つの認知段階の最初の3つを使うことによって達成することができます。段階は子供たちが感覚と運動情報を集めることから始めて、そして抽象的思考が続く象徴的な思考にこの情報を徐々に組織化することを提案します。読書は、音を文字に変換するための象徴的思考の理解と、言葉をアイデアに変えるための抽象的思考の両方を必要とします。第四段階、正式な操作のそれは12歳頃に始まり、理解が読書を超えて必要とされるとき、大人として抽象的思考のスタイルに責任があります。
説明書
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読むことが重要であるという考えを紹介するために、赤ちゃんが噛んで操作できる柔らかいハードペーパーの本を渡します。赤ちゃんはこの段階で知覚と運動の経験を使って知識の基礎を築きます。
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赤ちゃんのお気に入りの本をよく読む。多くの読み物は、テキストを理解するのに必要なスピーチパターンを認識して、楽しいことを延ばす方法を教える仕事をそれがより簡単にするように、赤ちゃんに教えます。
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あなたが読んでいる本の中で興味深い詳細を強調してください。これは言葉と数字の関連を教えるものです。それはまた理解のために最も重要である物語の最も重要な要素に焦点を合わせるためにどのように官能的情報を組織化するかを赤ちゃんに教えます。
感覚運動ステージ（2歳まで）
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頻繁に読み続け、頻繁に好きな物語を読んでください。この段階で子供は過去と未来について理解し始めていますが、出来事の順序を理解するためにおなじみの物語のいくつかの繰り返しを必要とします。
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話の終わりについて質問しましょう。子供がキャラクターの観点から見方や理解を変える能力を養うのを手伝ってください。自己中心的視点は術前段階の特徴です。見方を変える能力は、読者が文字やプロットを理解することを可能にするので、読みをよく理解するために必要です。
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先読み活動で象徴的思考に対する子供の理解の発達に対応する。文字と数字を入力してください。子供たちは言葉がアイデアの象徴であることに気づき始めたとき、環境からの言葉を「やめる」として強調し、それらを行動と関連付けます。
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論理的思考の始まりの発達を強化する。ストーリーの順序と本の構成を紹介します。読む前の課題には、大文字と小文字の発音が同じであり、文字の違いによって意味が異なるとは限らないという考えがあります。
手術前段階（2〜7年）
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この段階では、論理的思考と抽象的思考が特徴的な発達課題であると考えてください。これらの認知能力は、理解しながら読むことの基礎を形成します。独立した読書を教えるために術前段階の間に音声技術を築きます。
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教室での話し合いを使って、新しい読書スキルを強化します。読書を通して抽象的な概念を理解するためにPiagetian学習課題を探求するために議論を使ってください。物語が終わった後に何が起こるかを予測するために彼らの新しいシーケンススキルを使うことを生徒に勧めます。理解を深め、抽象的な推論を広げるために、話し合いで彼らの考えを共有してもらいます。
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ドラマチックな表現を試して、共感スキルや読解力を強調しましょう。表現は、視点を変えることが困難な学生、文学の中でより複雑な特徴を理解するために必要なスキルにとって特に有用です。うまく解読しているが、具体的な運用段階の初期段階にある学生のための表現を考えてみましょう。彼らはまだパースペクティブの変化を習得する能力を持っていないので、時にはこれらの学生は、強力なデコードスキルを持っているにもかかわらず、理解するのが難しいと感じるでしょう。