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計画が不十分な場合、チームミーティングや教師は単調になり、効果がなくなる可能性があります。教室で働くテクニックは検討され、会議に適用されるべきです。参加型の討議における明確で簡潔な記述は、効果的な会議に欠かせません。
プレスリリース
方針やカリキュラムの変更、特に質問や懸念を生み出す可能性のある重要な変更を確認する機会としてチームミーティングを使用します。スケジュールされたイベントと授業時間でチームカレンダーを更新します。これは、トレーニングを調整し、クラスパーティーをスケジュールし、休日と休暇について話し合う時です。そのような場合には、エンゲージメントなどの個人広告も適しています。重要な方針変更については、各従業員が変更についての書面による警告を受け取るように電子メールも転送してください。
気になること
何人かの生徒と苦労している教師は、この瞬間を利用して自分たちの懸念をチームの他の人々に伝えることができます。物理的な施設、不十分な学用品または軽食の栄養価に関する問題も議論することができます。従業員はまた、うまくいっていることについて話すよう奨励されるべきです。話し合うトピックのリストを作り、チームからのフィードバックを求めてください。
ブレーンストーミング
チームメンバーは、直面している教室の問題について互いに助け合うべきです。学校を改善する、学生を助ける、予算を維持する、またはその他の問題についてのアイデアを話し合う。実践的な側面を気にせずに、自分の考えに自由に貢献するようチームに奨励します。任意のディレクティブが発生したとき創造性は驚くべき結果を生み出すことができます。ブレーンストーミングセッションは一瞬にして起こる必要はありません。会議で問題が発生したときに、その問題に対する解決策について話し合うことが役立つ場合があります。会議の自然な流れに合わせてスタッフを柔軟にします。
タスク
次のイベントや新しいレッスンプランの実施に備えて、次に行う必要がある事項を書き留めます。チームメンバーにタスクの割り当てを割り当て、次回の会議で進捗状況を報告します。しなければならないことの一般的な議論は個々のタスクを確立するよりもはるかに効果的ではありません。全員が自分のタスクと目標を認識するまで会議を終了しないでください。
議題
会議を追跡し、重要なトピックについて話し合うようにガイドラインを作成します。会議に出席する各人は議題のコピーを受け取るべきです。会議はできるだけ短くするべきです。非生産的または不必要な話し合いで時間が無駄にされていないと感じた場合、従業員は会議にもっと参加します。