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特別なニーズを持つ子供と大人は、数十年の間見たことのない方法で地域社会に含まれています。これらの学生は、学校で「アドバイス」を受けていることが多く、活動の役割を担っています。また、スキルが許せば、アシスタント教師と一緒に通常のクラスに参加します。通常のコース受講生は、特別なニーズのある仲間と出会い、そのユニークな資質を楽しむこともできます。
「私はどう違いますか？」
それが違うことの意味と他の人の違いを受け入れることがいかに重要かを理解した後、あなたの生徒が特別なニーズの仲間と同情するのを助けます。得意なことや、学ぶのが難しいと思うことを書いてもらいます。彼らは特に何かをすることができないとき彼らがどのように感じるかを説明するべきです。
それから生徒たちは、彼らが恐れていることを除いて、彼らがどのような意味で身体的に異なるのかを書くでしょう。それから、あなたは彼らが失望するとき一人一人が異なって振る舞うことを彼らに説明することができます。孤立して一人でいたい人もいれば、近くの人と過ごしたい人もいます。他の人は泣く、ある人は泣く。生徒は悲しいときに自分がしていることを書き留めておくべきです。クラスはいくつかの答えを話し合うべきです。
「どう反応すればいいの？」
特別な必要があるかどうかにかかわらず、何かをすることができない、自分自身を表現する、または違ったことを感じることによって、いらいらしたり傷ついたりしたときに、教師と生徒は反応する方法を引用します。そのような状況下で彼らがどのように扱われることを望んでいるかについて、クラスはお互いに尋ねることから始めます。生徒と先生は提案をすることができます。
いくつかの答えは、学生が気分を良くし、寛大になり、同僚を笑わずに、親切にし、辛抱強く、そして問題の解決に努めるのを助けるかもしれません。
特別な援助を必要とする生徒が教室でいらいらするような状況や、同級生が困難な生活をする場合に備えて、生徒に適切な対応を示す設定を示させる。
不能知識のための体育活動
特別なニーズを持つ人々を含めるために体育活動をどのように変更できるかを生徒が理解できるようにします。クラスの半分は「障害者」として指定されており、歩行者、車椅子、ヘッドフォン、または耳の保護具（防音のため）、セール、杖、タイプまたはコラムホルダー、さらにはゴム製のエクササイズテープを受け取ることができます。動きやすさを制限するために足首の周りに配置する。それから彼らは遊ぶために縄跳び、フラフープ、ボール、ボウリングピンそして軽いボールのような典型的な用具を選びます。完全に自由である人は特別なニーズを持つ子供たちがみんなが一緒に参加できるように活動に適応する方法を見つけます。生徒はさまざまな種類のボール（サイズや色など）を使ってキャッチボールをプレーし、特定のニーズを持つ子供に最適なボールを見つけてください。誰もがクラスの途中で役割を逆転させます。