近隣を数学プロジェクトにマッピングする方法

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小学生が自分自身について話す以上のことをしたいということはほとんどありません。近隣地図作成活動により、生徒は自分の生活や地域社会に関する情報を共有しながら、数学のスキルを強化することができます。尺度、プロポーション、幾何学、基本的な数え上げを実践するのは素晴らしい練習です。さらに、学生は、地図の領域にラベルを付けることでスペルのスキルを使い、自分の地図を部屋に見せることで口頭のプレゼンテーションスキルを使うことができます。

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近所の空撮 （Ryan McVay /デジタルビジョン/ゲッティイメージズ）

生徒たちに同じ地域をマッピングするのか、それとも自分の地域をマッピングするのかを決めます。どのエリア（スペースのサイズ）を近隣と見なすかを決めます。レッスンを紹介し、あなたが望む学習目標を説明してください。近隣の本や、コミュニティで人々がどのように協力しているかを示す物語を読んでください。生徒に、その場所の主要なランドマークを示す地図を作成することを伝えます。彼らは彼らの地図を構築するために様々な数学のスキルを使うことを説明する。大通りや近所にある興味のある場所など、特定の要件をそれらに与えます。

先生が地域社会についての本を共有します （Jupiterimages / Photos.com / Getty Images）
あなたが教室でやることになる課題の説明を家に送ってください。宿題として、生徒に市内の重要な場所（学校、郵便局、スーパーマーケット、消防署、警察署、または彼らの家）を書いてもらいます。可能であれば、基本的な形、高速道路、幹線道路、およびすべての水の場所を見つけるために、自分たちの街を検索するように依頼してください。地図が数学とどのように関連しているかのリストを作成するよう生徒に教える。クラスで、彼らがリストに書いたことを話し合い、それを1つのフレームに書き留めます。
プロジェクトの要件を部屋のどこかに投稿してください。生徒が使用する教材（地図、定規、鉛筆、分度器、ステンシルまたは形など）を説明します。作成した近隣地図テンプレートを表示します。大きなチャート用紙に地図の基本要素を作成することによって、アクティビティがどのように大規模に開始されるかを実演します。それ以上の年齢の学生のために、あなたはそのような800メートルに等しい2.5センチメートルのように、スケールを決めることができます。可能であれば、市内地図を用意し、生徒にあなたの近所を参考にさせましょう。
生徒に仕事を始めるように指示します。最初のプロジェクトが試行錯誤のプロセスであり、削除することが許容されることを確認してください。地図上のものに合うように、または特定の場所が他の場所に属している場合は、線や図形を移動する必要があるかもしれないことを説明します。生徒に地図の要素にラベルを付けるように伝えます。必要に応じて、地図上に表示されるさまざまな線または図形をいくつか要求します。
生徒に最初の絵を使ってきれいできれいな最終版を作成させます。生徒は地図やその領域に色を付けることができます。グループで作業し、生徒が自分の地図を他のクラスに提示できるようにします。地図で使用されている図形の種類、距離（特定の特性が他の特性からのものまで）、どの測定単位が最も有用であるか、およびマップ上に同じ要素を持つ生徒の数について説明します。データを使ってクラスグラフ（棒、点など）のグラフを作成します。家、学校、または教室のマッピングなど、将来同様のレッスンプランを作成します。