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良い行動を積極的に強化することで、生徒はこの態度を繰り返すようになります。生徒に特定の行動の必要性を伝えることは、良い行動を支えるために重要です。積極的な強化は多くの方法で教室で提供することができます。静かにドアを閉めたときに教師が生徒に感謝したり、タスクを正常に完了したときに祝福したりした場合、彼は健康的な行動を強化しています。
社会的強化
社会的強化は、教師と他の学生によって提供されることができます。それは、前向きな行動が達成されたときに「良い仕事」と言うような笑顔や単純な励ましを通して実証することができます。社会的強化は、称賛される行動が明確に伝えられているときに最も効果的です。たとえば、生徒が部屋を頼まずに部屋の掃除を手伝った場合、先生は「いい仕事、掃除してくれてありがとう」と言って態度を強化することができます。
象徴的な強化
象徴的強化は、良い行動のためにポイントやチップで生徒に報いる、積極的強化の一種です。これらの記号は、星の形やメモの余分な点を取ることができます。生徒が課題の説明に注意を払ったとき、または生徒が著しい改善を示したときに余分なポイントを与えたときに生徒に星を与えることは象徴的な強化の例です。
コンクリート補強
具体的な強化は、良い行動に対する見返りとして学生に与えられます。ミネソタ大学によって出版された出版物「積極的な強化：教室での積極的な介入」によると、最も効果的な具体的な強化は学生が彼に彼のために彼を祝福する証明書と手紙の形で提供されるものです進捗状況彼らはまた、キャンディーやおもちゃの形で提供することができます。しかし、この強化方法を常に実践する場合、他の学生に嫉妬を引き起こす可能性があるため、大学は注意を促します。
強化活動
強化活動は、非常にうまく行動する学生に提供される特別な活動です。生徒が公園でもっと時間を過ごすことを許可すること、またはコンピュータゲームのために特別な時間を予約することは、強化活動の例です。活動は、教室のダイナミクスに合わせてさまざまな形を取ります。実行される活動は彼らにとって義務であるとは考えていない学生にとって心地良くて自然な仕事であるので、これらの強化剤はまた自然の強化として言及される。