数学の再編成を教える方法

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さらに再グループ化
減算による再グループ化
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加減算に加えて、再グループ化の概念は「持ち運び」または「借用」とも呼ばれます。これは、問題を解決するための番号の割り当ての動作です。 2年目または3年目までに子供が概念を学び始める時期を理解するのは難しいかもしれません。再グループ化を教えるための最良の方法は、生徒が制御し、物理的に数えることができるものを使うことです。またはプロセスの各ステップの明確な視覚的表現を使用してください。

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明確なビジュアルや物を使って生徒の再編成を教える （Stockbyte / Stockbyte / Getty Images）

さらに再グループ化

10を基準にしてグループを操作するためのブロックを生徒に提供し、各子供に少なくとも10個の「10」を表すブロックと約30個の「1」を表すブロックがあることを確認します。
一枚の紙を半分にするよう生徒に指示する。左側を「10」、右側を「1」とマークします。すでに用意されている紙を配達することもできます。
「14 + 28」のように、開始する数学的問題を決定し、生徒が自分の役割にあるブロックを使用して問題を組み立てる準備をします。
「14」を表すには、左側の列に「10」、右側の列に4つの「1」を配置する必要があることを説明します。これらのブロックの下で、子供たちに左のコラムに2つの「10」と右に「28」を表す8つの「1」を入れるように指示してください。
それらが「もの」列のすべてのブロックを数えるのを手伝ってください。それらを10個の「1」に分割し、それらを「10」ブロックずつ変更して左の列に配置します。
同じ列に数字「4」を書くことによって、左の列に「10」ブロックがいくつあるか数えるように彼らに指示してください。それから、それは数 "2"を書いて、右の列のブロックを含みます。子供たちは答えが「42」であることを確認します。

減算による再グループ化

「83 - 26」のように、すべての生徒が見ることができるテーブルに減算問題を書きます。「26」が「83」の下になるように、数字を垂直に配置します。
ボード上にある2つの数字で「10」と「1」の列を区切るように線を引きます。
「6」を「3」から減らすことはできないので、「10」列から再グループ化する必要があることを子供たちに説明します。
「10」列の「8」は「80」を表すことを思い出させてください。それから、 "80"から "10"、 "8"、そしてその上に "7"をタイプすることで "10"を "借りる"ことになります。
左側の列から借用した "10"を "ones"列の "3"に合計して合計 "13"を追加します。今、子供たちは各列を引き、問題の下で答えを書くことができます。 "ones"列の "13"から "6"を減らして合計 "7"にします。 "10"列の "7"から "2"を引き算し、合計で "5"にします。結果は「57」になります。