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適応、または微進化は、種が変容を経てその環境で繁栄するときに起こる変化を指します。マクロ進化は、ミクロ進化がより大規模に起こり、種を全く新しいタイプにすることを支持する理論です。科学界は2つの概念を認識しています。しかし、それらのそれぞれは、実際に観察できる証拠、それを実現するのに必要な本質的な材料、ランダムな変化をもたらす突然変異の最終結果、および学校で教えることができる自由の違いによって特徴づけられます。 。
実用的な観察
ミクロ進化とマクロ進化の基本的な違いは、前者が観察され、後者が理論であることです。どちらも変化を促すために時間、機会、環境、そして物質の性質を必要としますが、マクロ進化論はリアルタイムの中央値にはなり得ない何十億年もの年に基づいています。セントヘレナ山の噴火や地球温暖化の影響などの微小進化の証拠を調べて、植物の生命、動物界、そして人類への影響を観察することができます。
必需品
Microevolutionは、すべての人がすべて同じ構成要素、または本質的な材料に由来するという信念を必要としません。創造論者は宇宙の多様性のメカニズムを神の手によって作られた知的なデザインの産物として説明するでしょう。非創造論者は、ビッグバン理論を通してミクロ進化の本質的な考えを支持することができます。
マクロ進化論は何か他のことを示唆し、植物、動物、そして人間はすべて同じ物質から造形され、やがて自発的に現在認識されている組織やDNAの特性を生み出したと考えています。科学者が全会一致の答えを持っていないための中心的な質問は、次のとおりです。各生物体でこれらの複雑なパターンがどのような手段またはメカニズムによって生まれたのでしょうか。種が新たな種に進化する移行段階を示す反論の余地のない化石証拠の欠如は、マクロ進化論者にとって迷惑な問題のままです。
突然変異
フランスの動物学者Pierre Grasseは、彼の著書「歴史の歴史とテールとその周辺の歴史」の中で、突然変異は「単に位置をめぐる遺伝的変動である」と述べている。右へのスイング、左へのスイング、しかし最終的な進化的効果はありません。」ミクロ進化は、変化する環境への急速な適応など、特定の種におけるこれらの変化の過程を反映している。マクロ進化は、魚が最終的には猿になり、その猿がようやく人間になるように、突然変異が新しい種類の種を生み出す可能性があることを示唆している。
教える
マイクロエボリューションは一般に公立および私立の学校で異議なしに教えられています。しかし、マクロ進化を教えることは、教育現場で論争を引き起こす可能性があります。地域社会の価値観や教育者自身が、学校でこのトピックについて何を教えるかを最初に決定しますが、そのような決定は、宗教団体や市民の自由との訴訟においてしばしば挑戦されます。
1925年の有名なScopes Monkey判決は、地方、州、全国の事件を含む討論の単なる前兆でした。政治学者マイケル・バークマンは彼のエッセイ「アメリカの教室での進化と創造論：国民的肖像」で「ダーウィン進化論に対する科学的に有効な代替策として創造論を提示する」と引用している。 1987年に、米国最高裁判所は、「創造の科学は生命が突然地球に現れたという理論を支持する科学データの集まり以上のものでなければならないと結論づけるための登録基盤を持っていない」と裁定した。