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すべての学年で学年を上手に始めることが非常に重要ですが、高校ではこれは特に重要です。生徒は最初の日が終わったら帰宅する必要があります。生徒に期待される行動の基本と内容について理解し、学校は快適で刺激的な場所であるという感覚を持ってください。それは日々の作業ですが、少し計画を立てるだけで、子供、教師、学校の管理者は、始めの1日の後に帰宅することができます。
学校で
学校の管理者は授業の初日に見えるようにし、笑顔と握手をしてください - そして必要なときには一目で警告を出してください。通路を歩き回り、まだ知らない生徒に自己紹介すると、管理者は彼が学校の日課に直接関わっていることを示します。
管理者は、教室の外で対話したり、クラスメートに挨拶したり、質問に答えたり、新しい生徒を支援したりすることを奨励する必要があります。
初日は授業が短くなる可能性があるため、教師や生徒にとっては再適応は容易になります。時間外に、管理者は学校全体の集会を計画することができます。例えば、ルールスキット、やる気を起こさせる話、あるいはその年の計画された活動を発表する協議会メンバーからの歓迎メッセージなどを示します。
教室で
教師は初日にクラスのトーンを設定するように努力するべきです。多くの解説クラスを持つことになる「重い」主題は、初日にそうあるべきです。最も重要な側面が学生間の相互作用であるクラスは最初から相互作用を持つべきです。
教師は初日の概要を説明する活動の種類を準備することができます。例えば、歴史の教師は学生が学期中に勉強する10のイベントのリストを作ることができます。生徒は自分の興味や、勉強しなければならないと思う難易度に応じて、これらの項目を整理することができます。学期の終わりまでに、彼らは再びリストを整理して、初日の彼らの期待とそれを比較することができます。
初日の宿題は生徒に主題の内容の「味」を与えるべきです。例えば、文学教師はクラスでコメントされる本のリストを提出して、そのリストから読んだものともっとおもしろいと思われるものについて段落を書くよう生徒に求めることができます。化学の先生は生徒に、その主題についてすでに知っていることのリスト（元素の名前、彼らがすでに行った経験など）のリストを書くよう依頼することができます。