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カレンダーを使用してその日の日付を見つけることは、教室での一般的な作業です。カレンダーベースの数学活動を組み込んで、生徒が数字の位置付け、数え上げ、および図表作成の概念を確実に理解できるようにします。実践的な学習アプローチを模索する活動に参加するよう生徒に奨励します。
図
空白のカレンダーに、翌年の再利用にマジックテープを使用して、数学的パターンを形成するためにテーマにしたデザインを含む数字を付けてください。たとえば、5月の間、その月の2番目の日曜日を表す数字に、母親の愛を思い出す写真が含まれているとします。生徒に正確な日程を見つけさせるように繰り返します。学年の終わりに近づいて、カレンダーの数字を構築するために3番目または4番目の図面を組み込みます。
グラフィック
毎日のカレンダー活動には時間観察も含まれます。各生徒に新聞を渡して、晴れ、雨、風、雪の日数を記録します。毎月の終わりに、月の間にどのように時間があったかについての学生の観察で棒グラフを作成してください。メモを受け取るには、生徒は自分のタイムダイアリーを提出する必要があります。
代替カウント
カレンダーを見ると、交互にカウントする方が簡単な場合があります。十分な日数が経過したら、2、5〜5、7〜7、10〜10を数えます。特別な活動として、各生徒に空白のカレンダーを渡し、2、5、7、および10カウントで使用される日数を塗るように促します。各月の色鮮やかな日に絵を探すようにそれぞれに依頼します。
値
毎日、学生は価値のレッスンを強化するためにカレンダーの数学を使うことができます。カレンダーの各番号1を表すために、ストローとゴム製のストリップを使用します。 10日後、ストローを合金で固定して10番のところに置きます。学校の100日目まで、または年末まで繰り返します。活動はお金でもできます。実際の額に達するまで、R $ 0,01の5つの通貨をR $ 0,05の1つ、R $ 0,01の5つの通貨とR $ 0,10の1つの通貨の間で交換します。年末まで。