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いじめは自尊心が低いと人々は言うが、米国保健社会福祉省からの研究はそれ以外のことを示している。しかし、被害者やいじめの見物人である学生の自尊心を高めることは、それを排除するのに役立ちます。犠牲者や傍観者がいじめに立ち向かうことを可能にすることに加えて、高い自尊心は学生に他人と共感を感じさせ、より社会的に気づかせることができます。
あなたについて学ぶ
学生は性格テストをするのが大好きで、そのうちのいくつかは、学生に自分自身や他人との関係について学ぶようにさせるのに本当に役に立ちます。例として、マイヤーズブリッグスのアンケートをして、どんな種類の性格を持っているかを調べるように依頼します。他の生徒とグループで組織して、それぞれの性格タイプがどのように連携して機能するか、またお互いに持つことができる社会的困難の種類を見つけることを奨励します。必要に応じて、自分の性格タイプに基づいて生徒をグループに分け、特定の人格タイプについてプレゼンテーションをクラスにまとめさせる。人々の違いやニーズをもっと意識することは、いじめを防ぐのに役立ちます。
社長のための私の友人
学年の初めに、多くの子供たちがいじめの前兆となる可能性がある表面性に基づいて見回し、判断を始めます。これがあなたの教室でそうであるならば、子供たちがより自信を持って、そしてより自信を持って他のものについてより親しみやすくそして知識豊富になるのを助けるためにこの活動を試みなさい。生徒たちをお互いによく知らない子供たちのペアに分けます。できる限り多くのことを学ぶために、各生徒は他の生徒と面接する必要があります。それから、各学生は面接で学んだことに基づいてクラスの会長のパートナーに投票するようにクラスに説得するために簡単なスピーチを作成する必要があります。子供たちは、自分のポジティブなことがクラスと共有されていること、誇張されていることを聞くのが大好きです。また、彼らはクラスの様々な生徒の良いところをすべて学びます。
性格特性の分類
この活動では、各生徒は一枚の紙を10枚のストリップに引き裂かなければなりません。それぞれの小片には、生徒は、良い、または悪い人格特性を書く必要があります。あなたはそれから、彼らが嫌いなものであっても、彼らが彼ら自身について最も好きな10の特徴を評価するように学生に依頼することができます。それから彼らにランダムな特性を拾うように依頼し、残りの特性でどのような人が「見る」かを尋ねます。トレースが消えたので、残っているトレースのうちのどれかが変更されましたか？ 4人だけが残るまで、痕跡を描くように彼らに求め続けてください。それがどのようにして良い機能を手に入れたのか、そしてどのようにして悪い特徴を持ったのかについて話し合ってください。この活動は、ネガティブと見ている特性でさえも自分の性格にプラスの影響を及ぼし、彼らが誰であるかの重要な部分であることを生徒が理解するのに役立ちます。