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数字行を使用すると、生徒は数学戦略の精神的なイメージを作成し、紙と鉛筆なしで計算を開始できるようになります。数値線を使用すると、数学に対する生徒の自信と数字を柔軟に使用できる能力も向上します。数値行を教えるための興味深い方法がいくつかあります。
物理番号行
財布を遠ざけて、生徒に教室の中央に沿って並ぶようにさせます。一本一本のロープまたは一本の長い紐を持つように言う。中央の「0」から始まり、左側の「-1」まで減少しながら、各生徒の胸に数字を貼り付けます。順番に自分の番号を伝えながら順番に取るように生徒に依頼します。それから、いくつかの簡単な方程式をフレームの中に入れて（例えば2 + 1 = 3）、あなたとクラスが声に出して方程式を読みながら、対応する生徒の頭に触れます。
壁に数字のセット
掲示板を1つ以上空にします。 1枚の用紙に、ゼロを含めて-10から10までの数字を事前に書いてください。生徒に数行を作成しようとしていることを説明します。各生徒に番号と画鋲を付けます。 「すでに」と言って、ボード上で順番に数字を並べることができる速さを確認するように時間を設定します。生徒がすぐにできるようになるまで、何回かアクティビティを試します。次に、数値行を使用して簡単な加減算問題を実行する方法を説明します。
実数ラインの実数アプリケーション
黒板またはホワイトボードに-10から10までの数線を引きます。一人の生徒に前に向かって進み、ゼロから始めて2つずつ数えます。他の生徒に同じことをするように依頼します。奇数と負の数を含む他の数から始めます。 3×3、4×4、および5×5を数えることによって運動を繰り返します。それからいくつかの現実の状況を声に出して読み、生徒に正面に行き、数行を使って問題を解決するように頼みます。状況は、「ダニエルの母親は彼に昼食に10ドルを与え、4ドルを費やした」などのことを含むかもしれません。
数値行での乗算
黒板または白に0から20までの数字の線を引きます。生徒に数字の線の数字をジャンプすることで掛け算ができることを伝えます。問題を書く "4 X 3 =？"ボード上。最初から始めて、一度に3つの数字を4回スキップすることで、この問題を解決できることを生徒に伝えます。これを示すために、番号行の上にポインタを描画します。問題への答えは最後の場面が当てはまるところであることを彼らに説明しなさい - この場合、数12。個々の生徒にこの方法を使ってボード上の追加の問題を解決するように依頼しなさい。