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ニーモニックは、脳が画像に関連付けられていない情報を格納できないか、または格納するのが困難な場合に採用されています。数学の抽象的な概念を学ぶことになると何人かの学生はもっと困難になります。ニーモニックは、特別な条件を持つ学生や学習障害を持つ学習者さえも助けることができ、子供の学習期間中の貴重な情報源です。
歴史
ニーモニックの使用は、数式を含む概念を記憶し理解するプロセスを支援するのに効果的であることが証明されています。才能のある学生と学習障害を持つ学生の両方がこれらの方法から恩恵を受けます。ニーモニックは、しばしば韻を使用して、概念を画像または音声に関連付ける方法です。メソッドは3つのトピックに分けられました：「文字」、「ペグワード」、および「キーワード」。
レター戦略
この方法では、頭字語を使用して概念を修正します。この方法ではアクロプラスチックの使用も使用されており、文ニーモニックとして定義できます。この方法で使用される最初の文字は、生徒に教える概念に関連しています。たとえば、単語PERA：問題を探し、単語を数の方程式として書き、問題に答え、答えを分析します。これは、この方法で数学を教える際に採用できる他の多くの戦略の1つにすぎません。
ハンガー
この戦略は、単語をそれらに関連付けられた数字に韻で並べ、生徒が暗記するのを助けます。最初にハンガーに教えることが必要です。そうすれば、生徒はそれらを正しく使うことができ、そして練習によって、単語と数字を関連付けることができるようになります。たとえば、5×5の掛け算は「イヤリング」ハンガーで表されます。ハンガーを使用すると、「イヤリング」または「イヤリング」は「イヤリングを拭く」という解決策（25）になりますが、「イヤリング」は5に関連付けられているという考えが修正されます。他の多くの数学演算にこの手法を使用できます。
検索する
一般的に乗算に使用されているこの方法は、数学用語と画像や学生がすでに知っている概念とを関連付けるので効果的です。画像は、番号2の乗法級数などの一連の掛け算または級数に関連付けられます。
この方法では、2 x 2が2組の車輪を備えた自動車になることがあります。これにより、結果を認識するプロセス4が学生にとってより簡単になります。同じ線に従うと、3 x 2は6つの冷媒の束になり、問題の応答を表します。数学を学ぶのが困難な生徒を支援するために使用できる他の多くの関連付けがあります。