コンテンツ
影響力のある言語学者Noam Chomskによると、子供たちは言語構造を理解するための生来の能力を持って生まれています。普遍的な文法の彼の理論では、チョムスキーはすべての人間の言語が共通の構造的基礎の上に構築されると仮定します。このように、チョムスキーは、言語習得はあらゆる言語の根底にある根本的な構造を認識する子供の能力の結果として起こると主張しています。
ユニバーサル文法
チョムスキーの子供の言語発達の理論は、私たちの言語は遺伝的に決定されたプログラムの展開の結果であるという原則に基づいています。チョムスキーは、子供たちは最初に自分がつくられた場所に関係なく文法についての先天的な理解を持ち、それから発展させると述べている。チョムスキーのこの生来の文法システムの用語は、人間の言語のすべてのシステムの基礎を成すもので、「普遍的な文法」です。
臨界期
子供は、誕生から思春期に至るまでの重要な時期に、より効果的に言語を学びます。言語学者Eric Lennebergの考えに基づいて、チョムスキーは子供たちが言語に対する意識の段階を通過することを強調しています。 「一定の成熟期があり、その間に適切な外部からの刺激により、能力は突然発達し成熟するでしょう」とチョムスキーは説明する。この形成期に子供が多言語に晒されることが多い場合は、多言語スキルを表現することができます。
子供は思春期から誕生までの重要な時期に、より効果的に言語を学びます （コムストック/コムストック/ゲッティイメージズ）
取得
チョムスキーによれば、言語の習得は子供たちに言語を浸透させる暗黙のルールを演繹することを要求するプロセスである。成長している子供たちがこの過程を進む能力を考慮に入れるために、チョムスキーは子供たちの頭脳の中に「言語獲得装置」が存在すると仮定しました。この架空の装置は、子供たちが第一言語データに限定された露出に関係なく、言語を支配する規則を学ぶことを可能にします。チョムスキーは後に原理とパラメータに基づいて構築された理論を支持して彼の理論を修正した。主語や目的語の規則などの原則がすべての言語を支配しますが、各言語で観察される特定のパラメーターは比較的固有のものです。
創造性
チョムスキーによると、言語は無限の範囲のメッセージ、アイデア、そして感情を伝えるように設計されています。このように、言語は、スピーチやライティングでそれを使用する人々による改訂を条件として、絶えず進化する構造です。子供たちは言葉やフレーズを使うための適切な手段に慣れていないという事実のために、新しい方法で言語を使うことがよくあります。
レビュー
チョムスキーの普遍的な文法の理論は普遍的に賞賛されていません。批評家はチョムスキーは多すぎる一般化の罪であると主張します。チョムスキーのより猛烈な敵対者の多くは、実証的研究によって確認されていないとして彼の主張を嘲笑している。他の人は彼が「母親のスピーチ」のような環境の影響を説明しないと主張して、彼の理論を批判します。
彼のキャリアの間に、チョムスキーは理論の範囲を修正して拡大することによって特定のケースで彼の理論の批判に屈しました。 "The Teacher's Grammar Book"の著者であるJames Dale Williamsは、チョムスキーが特定の事例について批判に答えたと書いています。たとえ子供たちがさらされる文章が無意味であっても、子供たちが言語の文法を学ぶことによって進歩することができるという考えを支持して、チョムスキーは「文法論の側面」を発表しました。句の根底にある構成要素を深い構造として識別しました。
