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標準化されたテストは読解指導の重要な要素です。それらは学生の知識と技能に関するデータを提供し、そして彼らの進歩を測定する手段です。したがって、それらは教育者が適切な教育計画を立てるために必要な情報を得るために使用できるツールです。さらに、このテストで収集されたデータを使用して、個人および教室の指示に通知することができます。
メリット
標準化されたテストは生徒の読みやすさを測定するための手段にすぎませんが、それらは有効かつ信頼できるものでなければなりません。信頼できる評価は一貫しているものです。つまり、同じ状況で与えられた場合、生徒はテストで同じスコアを受け取ります。有効なテストはあなたが望むものを測定するものです。これらの基準を考慮すると、標準化されたテストは生徒の読書評価に含まれるべきです。
音韻処理の総合テスト
音韻処理の包括的なテストでは、音韻知識を理解し使用する生徒の能力を判断するためにさまざまな方法を使用します。音韻的知識は、単語が健全であるという学生の知識です。音韻知識のもう一つの側面は、言葉で作られた個々の音を知覚する学生の能力です。サブテストでは、生徒は同じ音で始まり同じ音で終わる単語を組み合わせて、各音素で止まるように繰り返す必要があります。他のサブテストでは、隠された音素で単語を繰り返すか無意味な単語を繰り返すことを生徒に要求します。音韻処理に加えて、このテストでは、口頭記憶と迅速な自動命名（生徒が画像内のオブジェクトにどれだけ早く名前を付けるか）も測定します。
読書の早期診断の評価
Early Diagnostic Assessmentは、基本的な読解力を通して先読みをテストします。サブテストでは、文字、韻、音韻認識スキル、音節認識、および読みの認識について説明します。追加のサブテストでは、生徒の読解力とリスニングを評価します。どの単語が複数の意味を持つことができるかを認識する能力を測定するサブテストもあります。テストは個別にすることができます。学生のスキルレベルに応じて、いくつかのサブテストはオプションであるか、追加のものが推奨されています。
基本的な早期識字能力の動的指標
基本的な識字能力の動的指標は、読み始める5つの素晴らしいアイデアのうち3つを評価します。それらは以下のとおりです。音韻論的知識、アルファベットの原則、および読み方の流暢さ。アルファベット順の原則は、単語は音を表す文字または記号で構成されているという学生の理解です。テストは語彙や読解力（他の2つの素晴らしいアイデア）を評価しません。このテストには学生の成績データシステムも含まれます。
口頭の読書テスト
このテストは、学生が口頭で読む能力を測定するために広く使用されています。それは読書の速度、正確さ、流暢さ、そして理解をテストします。また、読みにくく、長所と短所を診断する個人を特定するのにも役立ちます。テストは、生徒が声を出して読み、理解の質問と一致させるべき、ますます複雑な段落で構成されています。テストは18歳までの学生に適用することができます。
単語読み効率テスト
読解効率テストには2つのサブテストがあります。一つは本物の言葉で、もう一つは偽の言葉で生徒の能力を評価します。虚偽の単語を読むことは、音声的にデコードする学生の能力を定量化します。生徒は特定の時間にできるだけ多くの単語を読むべきです。テストは24歳までの学生に使用することができます。サブテストには2つの難しい単語があるので、テストは事前評価と事後評価で行うことができます。
グループリーディングの評価と診断評価
Group Reading Assessment and Diagnosticは、就学前教育から大学院教育まで、テストの各レベルに応じた代替フォームを提供します。それは読解力と聴解力、解読能力、アルファベットの知識、語彙、そして音素認識を評価します。テストにはさまざまな句読点オプションと、学生の進捗状況を監視できるオンライン管理および情報システムが含まれます。
読み取りドメインテスト
Woodcock Reading Mastery Testsは、4歳以上の生徒に使用できます。 2つのバージョンが含まれているので、事前テストと事後テストとして指定できます。評価にはいくつかのサブテストが含まれます：音韻論的知識、文字と単語の識別、読み方の流暢さ、テキスト攻撃、単語とパッセージの理解。評価は生徒に個別に与えられ、それは通常読書に苦労している人に使用されます。テストは、認知障害を持つ学生を識別するための評価に使用できます。
基本スキルテスト
アイオワの基本スキルテストは複数の目的に役立ちます。各テスト対象地域の生徒の個々のスキルレベルを特定し、その地域の長所と短所を評価し、年間成長率を監視します。それは2つのレベルがあります：レベル5-8（初年度）と9-13（グレード3-8）。レベル5-8のテストでは、語彙、単語分析、読解力を評価します。レベル9-14のテストは語彙と読解力を評価します。
検討事項
読解力ごとに標準化された評価がいくつかあります。どちらを使用するかを決定する際に、教育者は彼らが学校のカリキュラムに沿っていることを確認しなければなりません。さらに、生徒の配置について決定を下す際には、信頼できる標準テストを含めることが不可欠です。