外国語としての英語学習者に動詞を教える方法

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第二言語として英語を教えることはやりがいがあり挑戦的です。現実的な短期および長期の目標を持った明確な計画が必要です。短期的な目標を達成することは学生を満足させ、彼らが長期的な目標を達成することを奨励します。スピーチの一部を教えることは学生が新しい言語を理解し始めるのを助けます。名詞から始めて、それが文を形成できるように動詞を追加します。

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動詞は外国人に英語を教えるのに優れたツールです。 （Fotolia.comからのBram J. Meijerによる黒板画像）

「走る」「取る」「食べる」といった簡単で発音しやすい動詞から始めましょう。便利で役立つ言葉を使うようにしましょう。教材に載っていない会話ではめったに使われないような難しい言葉は避けてください。
現在時制から始めて、代名詞などの修飾語を使用してください。たとえば、「私は店に行く」と「彼女は店に歩く」と言うことができます。「私は歩く」と「彼女は歩く」の違いを示すには、「s」を「歩く」とポイントします。「食べる」、「取る」、「見つける」などの動詞。
生徒が学んだ語彙を使って簡単な文を作るように、名詞を教えた後に動詞を教えます。句には主語と述語が必要です。「彼女が食べる」というフレーズです。はじめに、動詞 "to be"のように、動詞を活用の多くの規則と一緒に使わないでください。生徒が動詞を使用するための句や規則を形成する方法を学んだら、クラスにもっと複雑な動詞を挿入します。
もっと複雑な単語を教え始める前に、生徒が話す、読む、書くことに堪能であることを確認してください。
フラッシュカードを使用してください。名前と代名詞と動詞の山を作る。生徒がそれぞれの山から文字を1つ選択して、正しい末尾の動詞を使って文章を形成するようにします。
生徒が名詞と動詞からなるフレーズに慣れたら、形容詞をフレーズに追加しましょう。「Henry Eats」は「Tall Henry Eats」になります。
動詞や単語の複雑さを徐々に増やしてください。結局、学生は3つの目標を達成するでしょう。彼らは「彼」、「彼女」、「それ」という単語の後に「s」で終わる通常の動詞が続くことを知っているでしょう。動詞 "to do"の使い方を理解するでしょう。また、動詞の時制とその使い方の違い、特に「なるべく」などの不規則な動詞についても理解します。
動詞の教えには十分な時間を取ってください。動詞は複雑で不規則なため、他の品詞よりも学生が同化するのに長い時間がかかります。