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学習は、人が自分の行動を恒久的または潜在的に変えるように導くプロセスとして説明することができます。要するに、あなたが学ぶことがあなたの環境を見る方法を変えるのです。行動心理学は学習過程を説明する一つの方法です。学習の3つの主な種類には、古典的条件付け、オペラント条件付け、および観察的学習が含まれます。
クラシックコンディショニング
古典的条件付けは、神経学的刺激が感情的反応を喚起する刺激と関連する心理学における学習過程です。一例は、パブロフが犬に鐘の音で食物の匂いを関連付けるようにさせたものでした。ベルは神経刺激であり、ベルと食べ物の間のリングが作られると、どんなベルの音も犬の中で答えを作るでしょう。このタイプの学習は、恐怖症や不安の問題に役立ちます。恐怖症または不安の状況を使用し、それを心地よい刺激と関連付けることは、問題を抱えている人がこの問題に対する新しい関連付けを学ぶのに役立ちます。
オペラントコンディショニング
一方、オペラントコンディショニングは、行動の減少または増加の可能性に続いて罰または積極的な強化が行われるものです。オペラント条件付けは、「結果による学習」として最もよく説明できます。それは最初エドワードThorndikeによってそして次にB. F. Skinnerによって研究されました。後者は、彼がラットとハトを箱に入れて食物を注文するためにレバーを押さなければならないという実験を見つけました。彼らはすぐに食べ物を得るためにレバーを押すことを学びました。これは、望ましくないと感じる行動に対して子供を罰する親のために働きます。
観察学習
観察的学習としても知られている社会学習の理論は、他人の行動を見た後にその人の行動が変化するというものです。誰かが成功して他の人に報いるものを目撃した場合、彼は自分自身のために同じことを試みます。例えば、子供は親の行動を観察しますが、青年は同僚の行動を模倣する傾向があります。魅力的な人々や有名人もまた多くの人が識別できる例です。社会学習理論の一例は、テレビや雑誌での広告の使用です。そのような広告に含まれるオブジェクトや人物は望ましいものとして提示され、その結果、観察者はそのようなオブジェクトをコピーまたは購入します。