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リアリズムと理想主義は、教育の分野で競合する2つの哲学です。古代ギリシャに戻ると、これらの理論は今日までの教育哲学に影響を与えてきました。
理想主義
理想主義は、紀元前400年にプラトンによって推進された教育思想の学派であり、人間は内面から進歩し、自分の考えを修正し、誕生から知識を発見できると考えていました。理想主義は、推論と、人が自分の中の知識を引き出す方法に焦点を当てています。彼の見解では、世界は人々の心の中にのみ存在し、この究極の真実はアイデアの一貫性にあります。したがって、私たちのアイデアがより完璧になればなるほど、より良い世界に奉仕できるようになります。インマヌエルカントの理想主義には世界が存在しますが、私たちの心はそれとは別のものです。
リアリズム
リアリズムは、プラトンの学生であるアリストテレスが推進する教育思想の学校です。この学校は、唯一の現実は物質的な世界であり、外界の研究が真実を見つける唯一の信頼できる方法であると主張しています。世界は私たちの心が守る必要のある客観的な現象です。世界を適切に研究することで、ますます知識を得ることができます。リアリズムでは、人は知識の空の器であり、これは観察を通して、存在の外からのみ来ることができます。この哲学は、客観的な事実に基づく調査システムである科学的方法の母でした。
さまざまな方法
理想主義は、論理と内省を通して決定的な現実を達成することを切望しています。プラトンは、個人は素晴らしい知識を持って生まれてきたと宣言しました。それはアイデアの研究とソクラテス的方法、学生をより深い知識に導く一連の質問を通して明らかになる可能性があります。たとえば、プラトンの対話「Meno」では、ソクラテスは奴隷の少年が事前の研究なしに数学の内部知識を発見するのを助けます。したがって、各学生は知識と知恵の内部リソースを平等に浸透することができます。一方、リアリズムは、学生に知識の空の器のように教えることを目的としています。技術を含む、あらゆる実用的な方法が適切です。この哲学はまた、適切なクラスに配置するための学生の科学的テストを受け入れます。
哲学と教師
リアリズムと理想主義は根本的に相反する見方であり、教師の哲学は教室で明白になります。たとえば、理想主義者は調停者の役割を熱望し、真実に向かって学生を導きます。生徒は教師の注意深い指導の下で自由に考えながら、独立して真実を探すことができます。メディエーターとして、教師は絶対的な権限の役割を引き受けることはありませんが、学生のための親切なガイドとなります。一方、現実主義者は、外部から学生に知識を浸透させることを目指します。この教師は、理想主義的な教育で見られるように、科学的な仮説の方法と純粋な論理的理由の使用についての注意深い研究を採用しようとします。リアリズムは、行動主義と関係があります。これは、罰と報酬を通じて学習するシステムです。外界からの情報のみに依存するリアリズムは、学生の当初の考えを考慮していません。この場合、教師は最高の権威と見なされ、生徒が回答する必要がある図であり、質問できるガイドではありません。