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人間の発達は誕生から死に至る過程です。人生のあらゆる瞬間に、すべての人間は個人的な進化の状態にあります。子供の頃の脳の成長と老年期の機能低下に反応して私たちの認知能力が進歩し、低下するにつれて、身体的変化がこのプロセスを推進します。心理社会的発達はまた、私たちの身体と脳の変化が環境とともに、私たちのアイデンティティと他の人々との関係を形成するように、肉体的な成長にも大きく影響されます。
身体発達
いくつかの学者は身体の発達をわずかに異なる方法で定義しますが、ほとんどのプロセスはプロセスを8つの段階に分けます。幼少期、中期および後期;思春期;成人初期;中年と老年。最近、人々は長生きしており、「フォースエイジ」をリストに追加した人もいます。各段階で、個人の認知および心理社会的発達に影響を与える特定の身体的変化が発生します。
認知発達
認知発達とは、問題を推論して解決する能力の獲得を指します。認知発達の主な理論は、発達心理学者であるスイスのジャンピアジェによって開発されました。ピアジェは、小児の認知発達を、誕生から青年期までの4つの段階に分けました。これらの段階を無事に通過した子供は、単純な感覚運動反応から一連のオブジェクトを分類および作成する能力に進み、最後に「科学的伝記の新しい辞書」（ 「科学伝記の新しい辞書」）。
心理社会的発達
心理社会的発達の主な理論は、ドイツの発達心理学者であるエリック・エリクソンによって作成されました。エリクソンは、心理的および社会的発達のプロセスを、身体的発達の段階に対応する8つの段階に分けました。エリクソンによると、各段階で、個人は精神的な葛藤に直面し、彼は彼の発達を続けるために解決されなければなりません。子ども時代から成熟期まで、これらの対立は次のとおりです。信頼と不信、自律と恥と疑念、主導と罪悪、建設性と劣等、アイデンティティと役割の混乱、親密さと孤立、生成性-つまり、創造性と生産性-停滞。 、そして自我の整合性と絶望。
相互依存プロセス
アメリカ保健社会福祉省（HHS）によれば、「開発は生物学的、心理的、社会的影響の精巧な相互作用の産物です」。子供が身体的に発達し、精神運動制御を高め、脳機能を改善するにつれて、子供たちはより認知的に洗練されます。つまり、環境を反映して行動する能力が高まります。これらの身体的および認知的変化は、次に、彼らが心理社会的に発達し、個人のアイデンティティを形成し、他の人々と効果的かつ適切に関連付けることを可能にします。したがって、アメリカの部門で説明されているように、人間開発は「生涯続く成長、成熟、変化のプロセス」です。
含意
身体的、認知的および心理社会的発達の重要性は、人が発達の1つ以上の段階で失敗したときに明らかになります。たとえば、身体の発達に成功できない子供は、発達遅延と診断されることがあります。同様に、学習障害のある子供は、典型的なティーンエイジャーの複雑な認知プロセスを習得できない場合があります。エリクソンの生成力と停滞の段階をうまく通過しない中年の成人は、「アルコールや薬物の乱用、性的およびその他の不倫など、さまざまなエスカパデによって覆い隠された、深刻な個人の停滞」に苦しむ可能性があります。 「看護理論」で述べた。したがって、各年齢で直面する発達課題に苦しんでいるすべての人間にとってリスクは大きい。