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抽象的（無形）名詞と具体的（物理的）名詞の違いを教えることは、さまざまな活動を通して成し遂げられます。これらの活動は、これらのタイプの名詞の背後にある原則を理解するための挑戦的で楽しい機会を学生に提供するように設計されています。これらの活動を使用することによって、学生はこれらの文法ツールを学び、彼らの人生を通してこれらの基本的なスキルを使うことができるでしょう。
アクティビティ：買い物リスト
具体的な名詞が何であるかを生徒が理解するのを助ける1つの方法は、彼らに食料品の買い物リストを作成させることです。アルファベットの各文字はリストに表示されている必要があり、選択した店舗の種類で実際に見つかる具体的な名詞を含んでいる必要があります。
アクティビティ：
この抽象名詞のアクティビティでは、40から50の抽象名詞のリストを作成し、学生が自分の年齢に適したさまざまな雑誌にアクセスできるようにする必要があります。生徒はハサミと糊を使って活動を成功させる必要があります。
リストから単語を切り取り、各生徒に抽象名詞の1つを選択するように依頼します。抽象名詞を定義してから、選択した単語を表す画像を雑誌で検索するように生徒に依頼します。学生はそれから雑誌から写真を切り取り、コラージュを作成するためにカードストックに貼り付けます。
もう1つの課題を生徒に与えるには、選択した抽象名詞に関連する詩や引用符を見つけてもらいます。この活動は、学生に集団学習活動を提供するように修正することができます。
アクティビティ：マイムゲーム
この抽象名詞のアクティビティでは、生徒が選択できるように10個の抽象名詞のリストを黒板に書きます。各生徒は自分の順番で、リストから名詞を選び、その単語を解釈します。一人の生徒だけが抽象名詞を知るようになり、他の生徒はその単語を知っている生徒のmimeに基づいてその単語を推測するようにアクティビティを変更できます。
アクティビティ：
この活動では、具体的な名詞のリストを各生徒に用意して提供する必要があります。それから生徒はリストのそれぞれの名詞のために分類された簡単なものを書きます。そして、アイテムの詳細な説明、その可能な用途と価格を含みます。
アクティビティ：組み合わせ
具体名詞と抽象名詞の違いと類似点を確認するように生徒に教えることは、次のような活動で達成できます。抽象名詞と具象を組み合わせたフレーズをボードに書く。たとえば、「愛はキャンディーのようなものです」などです。生徒たちに話し合ったり書いたりするように言います。考えられる答えは、両方が甘い、または両方が美しいラッパーに包まれていることです。生徒がこの活動を理解したら、自分でフレーズを作るように依頼します。