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シーケンスと正しい順番のイベントについて学ぶことは、幼稚園の生徒が開発するのに不可欠なスキルです。プロセスの開始、中間、および終了を識別することは、子供たちが手順を思い出し、ほとんどのステップが論理的な順序を持っていることを理解するのに役立ちます。様々な実践的な活動を通して教室で概念を教えます。子供たちは後でこの知識を応用して、文章、数学、識字能力、ライフスキルを身に付けることができます。
音
子供たちに言葉の始まり、真ん中、そして終わりの音を学び、話している間にそれを聞いて、終わり、真ん中、そして始まりに同じ音があるものを見つけさせる。生徒がその概念を理解したら、スプレッドシートまたはカードに3つの単語のセットを渡します。そのうちの2人は始め、中間または終わりに同じ音を出していて、グループに変わった言葉を識別するように彼らに頼みます。
シーケンス
生徒がよく知っていることを音声録音で説明してください。このプロセスはドレッシング、図書館で本を選ぶ、またはゲームをすることです。プロセスの手順を記録しますが、順序が正しくありません。例えば、「持ち帰りたい本を選び、終わったら図書館に返却し、図書館から本を入手してください」などです。子供たちに音声を聞き、どのステップが順不同であるかを識別するように指示します（この例では、本を返すのは最後になるはずです）。子供たちに始め、真ん中、そして終わりの正しい順番で新しい音声を録音するように依頼してください。
書く
幼稚園生は手紙の形を知っているかもしれませんが、彼らはまだそれを書き始めるところや止めるところを知りません。始め、真ん中、そして終わりの概念を使って文字を書く方法を彼らに示してください。緑、黄、赤の3色でペンを選択し、緑は文字の始まりを表し、黄色は真ん中を表し、赤は終わりを表します。プロセスを説明するためにホワイトボードに文字を描きます。それから彼らにこれらの色のペンを渡して練習させてください。
ニュース
子供たちに「歴史地図」を作るように指示する。たくさんの茶色い紙を渡します。彼らのために物語を読んで、順番に本の3つの主要な出来事を表す3つの絵を描くように彼らに依頼してください。彼らは物語の始まりのために、中間のためにそして終わりのためにもう一つのイメージを描くべきです。物語の流れを示すために、各画像を結ぶ矢印を描くように依頼します。