コンテンツ
シーケンスとイベントの正しい順序について学ぶことは、幼稚園生が開発するために不可欠なスキルです。プロセスの開始、中間、終了を識別することで、子供たちは手順を思い出し、ほとんどのステップに論理的な順序があることを理解できます。さまざまな実践的な活動を通じて、教室でコンセプトを教えます。子供たちは、この知識を後で利用して、文章、数学、リテラシー、ライフスキルを身に付けることができます。
音
言葉の始まり、中間、終わりの音を学び、言われたとおりに聞いて、終わり、中間、初めに同じ音を持つものを特定するように子供たちに教えます。生徒が概念を理解したら、3つの単語のセットを含むワークシートまたはカードを用意します。そのうちの2つは、最初、中間、または最後で同じように聞こえ、グループに奇妙な単語を特定するように依頼します。
シーケンス
生徒がよく知っているプロセスを音声録音で説明します。このプロセスには、服を着る、図書館から本を手に取る、ゲームをするなどがあります。プロセスのステップを記録しますが、順序が正しくありません。たとえば、「取りたい本を選んで、それが終わったら図書館に戻し、図書館から本を取りなさい」。子供たちに音声を聞いて、どのステップが順不同であるかを確認するように伝えます（この例では、本を返すのは最後にある必要があります）。子供たちに、最初、中間、最後の正しい順序でステップを使って新しい音声を録音するように頼みます。
書き込み
幼稚園の生徒は手紙の形を知っているかもしれませんが、どこから書いて始めるべきか、どこで止めるべきかはまだわかりません。最初、中間、最後の概念を使用して、文字の書き方を説明します。緑、黄、赤の3色のペンを選択し、緑が文字の始まりを表し、真ん中が黄色、終わりが赤であることを説明します。プロセスを説明するために、ホワイトボードに文字を描きます。次に、これらの色でペンを与え、練習させます。
ストーリー
子供たちに「ストーリーマップ」を作成するように指示します。それらに茶色い紙の大きなロールを与えます。ストーリーを読み、本の3つの主要なイベントを表す3つの画像を順番に描くように依頼します。彼らは物語の最初、中間、最後のイメージを描かなければならない。ストーリーの流れを示すために、各画像を結ぶ矢印を描くように依頼します。