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就学前の生徒は、ペンやブラシなどの芸術的な道具で何ができるかを学んでいるだけで、それらを処理して操作するにはまだたくさんの練習が必要です。あなたは生徒の運動能力と芸術的知識を高めることができるだけでなく、絵を描くことと絵を描くことを通して協力を促進することができます。言葉ではなく視覚的に概念の理解を表現するのを助けるために、子供たちに絵と絵を定期的に練習させます。この活動には運動感覚の学習者が関与し、就学前の生徒は自分たちが創造できるものを誇りに思うでしょう。
協調設計
子供たちを小グループに分け、一人一人に亜硫酸塩と筆記用具のシートを渡します。生徒にシートの隅に自分の名前を書くように頼みます。あるいは、彼らが非常に若ければ自分のためにそれをします。みんなが紙に欲しいものを描くのに30秒与えます。 30秒後、紙を他の生徒に渡し、次の生徒が描画を続けるためにさらに30秒カウントするようにします。持ち主に引き返すときは、グループワークで何ができるのかを検討し、話し合います。
色を混ぜる
塗料を使って色の特性を調べます。生徒一人一人に大きな一枚の絵の具と原色のパレットを渡します。これらを混ぜると色を増やすことができることを生徒に見せますが、正確な方法は言わないでください。彼らがシートの上でインクを混合することを試みるようにしなさい、そして彼らが新しい色を作り出す方法を見つけたら、その色のための「レシピ」をボードに書きなさい。
チョーク図面
コンクリートの上に広い屋外エリアがある場所にクラスを取るとき、子供たちにクレヨンやペン以外の他の材料で描く機会を与えてください。全員にコンクリートの上に横たわり、チョークで床の上の体の周りをなぞってもらいます。子供に顔を描き、チョークを使って服に色を塗ることによってモデルに記入するように依頼します。生徒が挑戦したい場合は、運動能力を練習するためにお互いにチョークを描いてみましょう。
「同じだが違う」の絵
「3つの円を描く」、「1つの長い線を描く」、「2つの連結した三角形を描く」など、一般的な製図用紙に簡単に従うことができる指示のリストを用意します。生徒に一枚の紙を渡し、自分が選んだ道具を使って、いつ電話をかけるべきかを説明します。活動中は友達の絵を見ないように言う。リストの一番下で、それぞれの子供の絵の違いを比較し、同じ指示でも結果がどう違うか、そしてそれぞれの子供のスタイルがどのようにユニークであるかについて話し合います。