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短編小説は演劇や小説ほど面白くありません、そして初年度の学生はそのジャンルを勉強することから多くを得るために持っています。短編小説を伴う活動は、テキストを分析し、それが生み出すアイデアや懸念を議論することを含むかもしれません。他の活動は学生が彼ら自身の小説を書くことを要求する創造的な演習を含むかもしれません。
性格を考える
このアクティビティでは、クラスが特定のストーリーを読み、それからストーリー内のイベントについて話し合う必要があります。生徒に物語で説明されている環境にどのようなものがあるのかを想像してもらいます。それから、各生徒は物語からキャラクターを選ぶか、あるいは物語が設定されている世界に住む無名のオブザーバーを選び、そのキャラクターの視点から短くて創造的なテキストを書きます。テキストは出来事と物語の重要な詳細を反映するべきです。たとえば、テキストはキャラクターから友達への手紙の形をとることができます。
プロットの構造
すべてのストーリーは構造によって結合されています。これを分析することで、生徒はテキストを理解し、全体的な文章の書き方を理解することができます。授業が物語を読んだ後、主な出来事とそれらがどのように行われているかについて話し合う。生徒はストーリー構造の図を描くようにしてください。例えば、学生は物語がどのように緊張を築き、物語のクライマックスに向かって徐々に成長するかを示すために、チャートに出来事を説明することができます。
テーマを考える
このトピックを分析し、このトピックとそれをどのように定義することができるかについて話すことになる、目立つ物語のテーマを紹介することによって、この活動を始めます。たとえば、レイ・ブラッドベリーの短編小説「1日中の夏」の物語を読むとき、生徒は権力の概念を考慮することができます。テキストを読んだ後は、テキストがテーマに関連する問題をどのように調べているか、そしてテーマが自分たちの生活の中でどのように明らかになっているかについて考えるために、小グループで働くことを勧めます。
アイデア一覧
物語の著者が探求する4つのアイデアや概念を生徒に個別に識別させます。それぞれのアイデアについて、彼らはなぜそれらのそれぞれがテキスト内で重要であるかを説明するいくつかの重要な点を書くべきです。生徒が4つのアイデアを見つけた後、クラスの各メンバーは自分のリストを大声で読み上げ、あなたはボードに新しいアイデアを書きます。同じアイデアが複数回表示される場合は、それを示すためにボックスをオンにします。
書き換え
クラスが物語を読み終えたら、テキストに含まれる二次的な登場人物を選び、この新しい語り手の観点から物語を書き直すように生徒に挑戦します。このテキストは、ほんの数ページしかなく、元のテキストから取得した情報を使用して別の視点を作ることに焦点を当てる必要があります。生徒はテキストの中の出来事がこの二次的な性格をどのように感じさせるのかを考えるかもしれません。