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小学校5年生の一般的なパターンでは、生徒は適切な語彙、文法、および書かれたテキストの目的または意図を読み、書き、理解する必要があります。この段階の生徒は、批判的に考え、読書のために詳細に答えを定式化することができると期待される年齢にあります。生徒が読み書きのスキルを習得するのを助けるために、授業をより充実したものにし、楽しい活動に挑戦させます。必要に応じて指導方法を更新できるように、定期的にスキルを評価してください。
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5年生は教室でのゲームの使用に感謝しています。その年齢では、彼らはより複雑な語彙、文法要素の適切な使用 - 名詞、形容詞、動詞 - そして読み方、理解し、書かれた課題への反応の仕方を学んでいます。語彙と文法に重点を置いた単語ゲームを作るには、ワードプレイ、ビンゴ、ハングマン、スペル、スピードテストなどの伝統的なゲームを試してください。彼らがゲームの間に獲得する各ポイントのために学生に小さな賞を与えます。いくつかの難しいピザゲームで勝利したチームに報酬を与えましょう。これらのゲームで生徒を採点するのではなく、定期的にそれらの子供たちの成功にほとんどまたはまったく圧力をかけずにそれらを行います。
感覚補助
できるだけ多くの場合、視覚教材の使用をあなたの言語クラスに組み込んでください。プロジェクターを使って素材に関する画像を表示します。短いクリップまたは教室内のクリップを表示します。生徒に自分が見たことを評価し、与えられた質問に対するボードの定義、意味、そして答えを書くか描くように依頼します。魅惑的なラップソングを含む教室教材を開発する：生徒に音楽を教え、各クラスの前に大声で一緒に歌うように指示します。それが暗記されるまで一日一回歌われるようにいくつかの視覚的および感覚的な仕事は、一定のリマインダ、またはいくつかの音楽の歌詞として教室に掛けることができます。感覚補助は繰り返しと一貫性を助けます。
作品
クラスワークであろうと自家製であろうと、語学レッスンを楽しくする。これらの仕事は学生に彼らが創造的な方法で彼らが教室で学んだ情報を複製することを要求します。コラージュや絵などの素材に関連した芸術作品を作るように指示してから、それらをクラスに提示するように指示します。生徒に、注目を集めている箇所の詳細について2ページの記事を書くことを好む本について報告するように依頼します。彼らは本から自分の好きなキャラクターを選び、それからクラスまでモノローグを読むべきです。疑問がある場合は、生徒が自分のプロジェクトを選択して提案し、より意欲的になるようにします。
レビュー
評価は生徒の理解を視覚化するために不可欠です。問題は、教師が筆記テストのように1種類の評価しか受けておらず、テストが苦手な生徒には限界がありますが、他の長所はあるかもしれません。本の要約、論文、口頭テスト、筆記テスト、テスト、生徒へのインタビュー、保護者との面談など、他の方法を使用して言語理解力を評価する必要があります。さまざまな評価に戻って、教師は自分の教育スタイルのどの部分に調整が必要で、どれがうまくいっているのかを知っています。