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5年目の言語の典型的なパターンでは、学生は適切な語彙、文法、文章の目的または意図を読み、書き、理解する必要があります。この段階の生徒は、批判的に考えることができ、読書のための詳細な回答を作成できると期待される年齢です。生徒が読み書きのスキルを学ぶのを助けるために、楽しいアクティビティでレッスンをより完全で挑戦的なものにします。必要に応じて指導方法を更新できるように、彼らのスキルを定期的に評価してください。
ゲーム
5年生の生徒は、教室でゲームを楽しんでいます。この年齢では、彼らはより複雑な語彙、文法要素の適切な使用（たとえば、名詞、形容詞、動詞）を学び、書かれた作品を読み、理解し、それに応答する方法を学びます。語彙と文法に焦点を当てた単語ゲームを作成するには、単語検索、ビンゴ、絞首刑執行人、スペルチェック、スピードテストなどの従来のゲームを試してください。ゲーム中に獲得したポイントごとに、学生に小さな賞を贈ります。いくつかの難しいピザゲームから勝利チームに報酬を与えます。これらのゲームで生徒を採点するのではなく、定期的に生徒たちの成功にほとんどまたはまったく圧力をかけずに生徒を評価してください。
感覚補助
言語クラスで視覚補助の使用をできるだけ頻繁に組み込んでください。プロジェクターを使用して、資料に関連する画像を表示します。教室でショートパンツやクリップを見せます。生徒に、見たものを評価し、定義、意味、発生した特定の質問への回答をボードに書くか、描くように依頼します。キャッチーなラップソングを含む教室の資料を作成します。生徒に音楽を教え、各クラスの前に大声で一緒に歌うように指導します。一定のリマインダーとして、または歌の歌詞として、記憶に残るまで1日1回歌われるように、感覚的および視覚的な作業を教室で行うことができます。感覚補助器具は、繰り返しと一貫性を支援します。
仕事
授業で、または自宅で行う場合でも、語学クラスを楽しくしてください。これらの仕事では、生徒は教室で学んだ情報を創造的な方法で再現する必要があります。コラージュや絵画など、関連する芸術作品を作成し、クラスに発表するように指示します。生徒たちに、興味を引いた一節の詳細について2ページの記事を書くために気に入った本について報告するように依頼します。彼らは本から好きなキャラクターを選び、クラスのいくつかのモノローグを読むべきです。確信が持てない場合は、生徒に自分のプロジェクトを選んで提案してもらい、モチベーションを高めましょう。
評価
生徒の理解を視覚化するには、評価が不可欠です。問題は、教師が筆記試験などの1種類の評価のみに依存している場合に発生し、他の強みはあるものの、試験に不得意な学生を取り除きます。本の要約、課題、口頭試問、筆記試験、テスト、学生インタビュー、保護者との面談などの他の方法を使用して、語学クラスの理解度を評価する必要があります。教師はさまざまな評価結果を返すことで、指導スタイルのどの側面に調整が必要で、どれが効果的かを知ることができます。